Záměr rozvoje čtenářské a matematické gramotnosti v základním vzdělávání (dále jen „Záměr rozvoje gramotností“) je reakcí na výstupy tematických zpráv ČŠI (především k matematické a čtenářské gramotnosti), výročních zpráv ČŠI, výzkumů a analýz prováděných vysokými školami, výzkumnými pracovišti, komerčními i neziskovými subjekty v oblasti vzdělávání, mezinárodních výzkumů PISA a TIMSS, analýz úspěšných reformních strategií v zahraničí apod. Opakujícím se zjištěním jsou stále se snižující výsledky českých žáků a zvyšující se rozdíly mezi regiony, školami a žáky s výbornými a špatnými výsledky. Záměr rozvoje gramotností se proto zaměřuje na ty možné příčiny současného stavu a na ta doporučení, které se objevují opakovaně, a pozornost je věnována zejména těm faktorům, které lze ovlivnit opatřeními prováděnými orgány státní správy na národní úrovni. Účelem Záměr rozvoje gramotností je především: • vytvořit podmínky pro zvýšení pozornosti věnované čtenářské a matematické gramotnosti; • vyvolat odbornou i širokou veřejnou diskuzi a tím iniciovat jak změny v přístupu k výuce čtení (resp. českého jazyka a literatury) a matematiky, tak větší důraz na rozvoj čtenářské a matematické gramotností v ostatních vzdělávacích oborech; • poskytovat učitelům a školám přesnější informace o požadavcích na výkon žáků v uzlových bodech a zvyšovat kapacitu systémů pro zjišťování aktuální úrovně výkonu žáků jak na úrovni třídy a školy, tak na úrovni národní; • zakotvením změn v RVP ZV a dlouhodobou podporou zajistit udržitelnost dosažených výsledků. Hlavní cíle Záměru rozvoje gramotností jsou: • Připomenout palčivost problému klesající úrovně gramotností a iniciovat změnu v této oblasti zdůrazněním nezastupitelnosti základního vzdělávání pro získání čtenářské a matematické gramotnosti a zvýšením porozumění relevantních aktérů pro cíle, jichž je třeba v této oblasti dosáhnout. • Popsat opatření, která jsou realizovatelná v krátko- a střednědobém horizontu a mohou přispět k zastavení a zvrácení nepříznivého trendu. • Navrhnout postup uvedení těchto opatření v život (implementace) a dosažení jejich udržitelnosti (institucionalizace). • Iniciovat veřejnou diskuzi o cílech, jichž má být v oblasti čtenářské a matematické gramotnosti dosahováno, a prostředcích, jež k těmto cílům povedou, budovat konsenzus mezi aktéry vzdělávání. • Zvýšit informovanost o již realizovaných i připravovaných opatřeních na tomto poli, dosáhnout lepší koordinace práce různých aktérů a vytvořit podmínky pro efektivnější využívání zdrojů.